Stage à l'interne (suite 1)

Dans le cadre du cours PPA 6428, nous avons abordé la question des stages.  La professeure en charge du cours, qui est également responsable de la coordination pédagogique du programme, nous a informé que les stages devaient prendre place en fin de parcours.  De ce fait, je ne pourrai réaliser mon stage à l'automne 2011, tel que je l'avais planifié.  Cette annonce contrecarre un peu mes plans puisque je planifie être en congé de maternité à la session automne 2012.  Étant donné que je souhaitais réaliser mon stage à même mon milieu de travail, je devrai revoir le déroulement et la planification de mon stage.  Afin de planifier toutes les options possibles, je vais m'informer auprès des ressources humaines du Cégep, s'il est possible d'effectuer un stage (au Cégep ou dans un autre milieu) au cours d'un congé de maternité.

"Lire avec fiston"...un programme fort intéressant!!!

L'une de mes attentes, lors de mon inscription à la maîtrise, était d'être nourrie intellectuellement et professionnellement.  J'avais besoin de développer de nouvelles stratégies pédagogiques, d'être sensibilisée à des programmes actuels et efficaces à employer auprès des EHDAA ainsi qu'à alimenter ma curiosité intellectuelle.  En lisant un texte donné dans le cadre de mon cours PPA 6428 ("Lire avec fiston"), j'ai eu la réelle impression que j'allais apprécier les apports réalisés dans cette nouvelle maîtrise.  

En effet, le programme "Lire avec Fiston", élaboré et mis en place dans le cadre du BEPP de l'Université de Sherbrook, vise, à prime abord, à sensibiliser les élèves garçons au plaisir de la lecture.  Qui plus est, les professeurs de l'Université soutiennent que l'implantation du programme "Lire avec fiston" tend à contrer l’abandon de leurs étudiants masculins. Compte tenu que nous sommes confrontés à ce genre de problématique (l’abandon de nos étudiants masculins) et que, dans le cadre du cours Jeunes en difficultés de langage et/ou d'apprentissages, les étudiants sont amenés à intervenir auprès d'EHDAA, la mise en place d'un projet de la sorte pourrait être profitable aux étudiants masculins de la TES de même qu'aux EHDAA de la région.

Stage à l'interne

Au début de la session, une étudiante avait soulevé un questionnement important concernant l’impossibilité d’effectuer notre stage dans notre milieu de travail.  En réponse à ce question (ainsi qu’à plusieurs autres), un document explicatif a été réalisé.  Il a d’ailleurs été envoyé, aujourd’hui même, par Mme Mélanie Paré, Professeure invitée et Responsable de la coordination pédagogique du programme en orthopédagogie. Les informations transmises dans ce document semblent indiquer qu'il soit possible d'effectuer notre stage à même notre milieu de travail, si et seulement si, il y a présence d'élèves HDAA.  

Cette annonce me réjouit énormément puisque je commençais drôlement à me demander comment j'allais pouvoir effectuer un stage à l'extérieur de mon emploi de professeur à temps plein au collégial.  Étant donné qu'un nombre important de cégépiens présente des difficultés d'apprentissage et que le Cégep où je travaille offre un service d'aide à ses étudiants, je considère que mon milieu de travail pourrait remplir les exigences de l'Université.  De ce fait, je vais entamer, dans les prochaines semaines, les démarches d'accréditation de milieu de stage.  Pour ce faire, je vais demander à Mme Paré à qui dois-je m'adresser et ce, dès mon cours de ce soir.  Enfin, je vais commencer les démarches au Cégep afin de connaître la réalisabilité de mon projet.

Outil favorisant la conciliation travail-étude

Pour les intéressés, voici deux photos de l'outil que j'utilise afin d'arriver à remplir l'ensemble de mes engagements...

Pour le moment, l'outil semble être à la hauteur des louanges que je verbalise lorsque je présente cet outil à mes étudiants :)

Conciliation travail-étude et tout le reste... ouf!!!!

Le concept de conciliation travail-étude a pris tout son sens la semaine dernière.  En effet, avec la période de visites dans les milieux de stage de mes étudiants qui s'est drôlement complexifiée suite aux actions de "Dame nature", je n'ai eu aucun temps à consacrer à mes études.  Je commence drôlement à comprendre pourquoi mes collègues du Cégep s'exclamaient de la sorte, "3 cours... Tu as pris 3 cours... Es-tu certaine que tu t'en es pas trop mis sur les épaules", au retour des fêtes.

La combinaison "horaire chargé" et "déficit d'attention (je présente un réelle absence d'organisation et de planification)" demeure explosive.  Afin de remplir mes mandats au sein des deux sessions que je mène conjointement (celle de prof au collégial ainsi que celle d'étudiante à la maîtrise), j'ai dû élaborer un plan de match réaliste.  Pour ce faire, j'ai utiliser un outil que je recommande régulièrement à mes étudiants: le calendrier géant (Vive les cartons roses fluo du Dollorama).  J'ai intégré à ce calendrier l'ensemble de mes obligations professionnelles, scolaires, sociales et AMOUREUSES (mon copain s'est fait un devoir de me rappeler qu'il existait lui aussi).  J'ai bien hâte de voir à quel point les stratégies que je donne à mes étudiants sont efficaces et applicables à ma propre existence.  À suivre...

Nouveau cours: PPA6304

Hier, j'ai reçu un courriel de la TGDA, Kathie Leduc, m'avisant que je pouvais m'inscrire au cours PPA 6304 puisqu'il y avait un désistement.  J'ai accepté l'invitation avec grand plaisir puisque l'intégration scolaire est un sujet qui m'intéresse énormément.  

Dans un premier temps, j'ai abordé, dans le cadre d'un cours que j’ai donné à l’automne passé, le thème de l'intégration scolaire.  Lors d'un débat en classe sur ce sujet, j'ai réalisé qu’il y avait beaucoup de jugements et de stéréotypes de la part de futurs éducateurs spécialisés.  Bref, le cours PPA 6304 enrichira certainement mes connaissances en matière d'intégration scolaire.  Ipso facto, je serai mieux outillée pour dispenser la matière associée à mes étudiants et ce, afin de réduire ces perceptions stéréotypées.

Dans un deuxième temps, les notions apprises dans ce cours me permettront certainement de favoriser l'intégration de mes élèves HDAA.  De ce fait, j'espère développer des nouvelles habiletés d'intégration dans le cadre de ce cours.