Mes amis les TICs :)

Moi qui, à la base, pensais que les TICs ne m'intéressaient plus ou moins, je prends conscience, dans le cadre de cette première session, qu'ils m'interpellent beaucoup plus que je le croyais.  Effectivement, la grande majorité des éléments présentés lors des cours à la maîtrise que j'ai intégrés à ma pratique professionnelle demeurent des TICs.  J'ai, entre autre, remplacé le portfolio papier de mes étudiants en stage par la version électronique (celle présentée dans le cadre du cours PPA 6001). J'utilise actuellement un forum de discussion avec mes étudiants pour, premièrement, les soutenir dans la réalisation de leurs différents travaux de stage et, deuxièmement, favoriser le soutien inter-collègues (moyen judicieux utilisé dans le cadre du cours PPA 6428).  

Par ailleurs, suite à la lecture d'un texte portant sur l'utilisation du courriel pour favoriser la communication école-famille-communauté (texte lu dans le cadre de mon TP1 du cours de PPA 6428), j'ai mis en place un système de communication par courriel auprès d'une enseignante que j'avais beaucoup de difficultés à contacter (dans le cadre de mon travail d'intervenante en orthopédagogie à domicile).  Depuis que j'ai instauré ce moyen de communication, j'ai davantage d'échanges avec cette dernière.  

Enfin, j'harcèle présentement mes collègues de classe enseignants afin qu'ils me réfèrent divers logiciels pouvant favoriser le développement des compétences en mathématiques et en français pour les élèves de 1er et 2e cycle du primaire.  Bref...les TICs sont maintenant RECONNUS comme étant des amis à fort potentiel :)

Cours de didactique (suite)

Étant donné que Mélanie Paré est le professeur coordonateur du programme de maîtrise en orthopédagogie et que j'ai un cours avec elle à tous les mardis soirs, j'ai décidé de lui faire part des mes inquiétudes concernant les commentaires de Nathalie Trépanier sur les difficultés des étudiants n'ayant pas de diplôme en enseignant à performer dans les cours de didactique.  Mme Paré m'a rapidement rassurée en me disant que les professeurs des cours de didactique étaient conscients de nos différents parcours académiques et qu'ils se feraient, certainement, un plaisir de m'orienter vers des lectures préparatoires à leurs cours.  C'est rassurant, mais je dois être consciente que la charge associée à ces cours sera plus grande dans mon cas.  Par conséquent, je vais tenter de ne pas prendre plus de 2 cours/session lorsque je suivrai un cours de didactique. Voilà un autre élément que je devrai considérer dans la planification de mes sessions à la ma maîtrise!!

Cours de didactique

Lors de la pause matinale de mon cours avec Nathalie Trépanier, nous avons discuté de mon cheminement scolaire.  Elle a approuvé la pertinence de ce dernier, mais a mentionné que les étudiants qui n'avaient pas fait d'études en enseignement avec des difficultés considérables dans les cours de didactique.  

En raison de l'absence de connaissance sur les notions didactiques, j’avais prévu suivre l'ensemble des cours disponibles à la maîtrise en orthopédagogie afin de bénéficier au maximum de cette 2^e maîtrise.  Toutefois, avec ce que m'a mentionné Mme Trépanier, je suis anxieuse quant à ma capacité à réussir ces cours.  Je vais tenter de m'informer sur les différents préalables (lecture, discussion, séminaires,...) qui m'aideraient à me préparer à ces cours....Suggestions???

stage à l'interne (suite 2)

J'ai conclu le précédent message concernant les stages sur la possibilité d'effectuer mon stage durant un congé de maternité.  Pour ce faire, je devais aller valider la réalisabilité auprès de mon employeur, ce que j'ai fait hier.  Le directeur des ressources humaines m'a mentionné qu'il n'y avait pas de contre-indication à ce que j'effectue un stage en orthopédagogie durant un futur congé de maternité.  Les éléments planifiables ont été pensés et organisés, reste à voir si les éléments moins planifiables, tel que ma grossesse, vont pouvoir s'arrimer à tout ça... Espérons-le :)

Utilisation du forum

Dans le cadre de notre cours PPA 6428, la professeure a mis en place un forum de discussion concernant l'élaboration du TP1.  Le professeur en moi a trouvé l'idée excellente.  Dans la grande majorité des cas, lorsque nous demandons à nos étudiants de réaliser des travaux, les mêmes questions reviennent que trop souvent. Par l'utilisation d'un forum, il est possible de transmettre l'information à l'ensemble des étudiants.  De cette façon, nous évitons le dédoublement des questions et réponses.

De plus, la mise en place d'un forum permet aux étudiants de s'entraider mutuellement ainsi que de valider leur compréhension des concepts du cours.  Cette façon de travailler en équipe découle d'un concept fort populaire: le socioconstructisme (tel que présenté par Mme Mélanie Paré).  En plus d'être une stratégie brillante qui favorise le développement et la consolidation des contenus chez les étudiants, celle-ci nous permet, à titre d'enseignant, de se décharger quelque peu de l'une de nos trop nombreuses responsabilités :)

Alors que je me questionnais sur la façon d'implanter les forums de discussions dans mes cours, j'ai découvert, sur notre portail professeur-étudiants (Omnivox), l'option forum de groupe.  De ce fait, j'ai tous les outils nécessaires pour implanter cette brillante stratégie et ce, dès maintenant.  J'implanterai donc un forum de discussion concernant l'élaboration du portfolio électronique (élément qui semble soulever plusieurs questions et inquiétudes chez mes étudiants).

Stage à l'interne (suite 1)

Dans le cadre du cours PPA 6428, nous avons abordé la question des stages.  La professeure en charge du cours, qui est également responsable de la coordination pédagogique du programme, nous a informé que les stages devaient prendre place en fin de parcours.  De ce fait, je ne pourrai réaliser mon stage à l'automne 2011, tel que je l'avais planifié.  Cette annonce contrecarre un peu mes plans puisque je planifie être en congé de maternité à la session automne 2012.  Étant donné que je souhaitais réaliser mon stage à même mon milieu de travail, je devrai revoir le déroulement et la planification de mon stage.  Afin de planifier toutes les options possibles, je vais m'informer auprès des ressources humaines du Cégep, s'il est possible d'effectuer un stage (au Cégep ou dans un autre milieu) au cours d'un congé de maternité.

"Lire avec fiston"...un programme fort intéressant!!!

L'une de mes attentes, lors de mon inscription à la maîtrise, était d'être nourrie intellectuellement et professionnellement.  J'avais besoin de développer de nouvelles stratégies pédagogiques, d'être sensibilisée à des programmes actuels et efficaces à employer auprès des EHDAA ainsi qu'à alimenter ma curiosité intellectuelle.  En lisant un texte donné dans le cadre de mon cours PPA 6428 ("Lire avec fiston"), j'ai eu la réelle impression que j'allais apprécier les apports réalisés dans cette nouvelle maîtrise.  

En effet, le programme "Lire avec Fiston", élaboré et mis en place dans le cadre du BEPP de l'Université de Sherbrook, vise, à prime abord, à sensibiliser les élèves garçons au plaisir de la lecture.  Qui plus est, les professeurs de l'Université soutiennent que l'implantation du programme "Lire avec fiston" tend à contrer l’abandon de leurs étudiants masculins. Compte tenu que nous sommes confrontés à ce genre de problématique (l’abandon de nos étudiants masculins) et que, dans le cadre du cours Jeunes en difficultés de langage et/ou d'apprentissages, les étudiants sont amenés à intervenir auprès d'EHDAA, la mise en place d'un projet de la sorte pourrait être profitable aux étudiants masculins de la TES de même qu'aux EHDAA de la région.